幼儿园“去小学化”，佛山家长有点慌！看专家五大支招
马上又到开学季，又有一大批的家长要谈“升”色变了。这个升，指的就是幼升小……
近日，家住佛山桂城的家长宋歌表示“暑假过得太辛苦！”原来，她的双胞胎女儿今年9月将上小学，为了让孩子提前体验小学学习节奏，帮孩子打好基础，她在暑假期间带着两个孩子上了一个月幼小衔接班，回家后天天陪着孩子做作业。
此前，教育部办公厅发文就要求就幼儿园“小学化”情况开展专项治理，治理范围包括严禁教授小学课程内容、纠正“小学化”教育方式、以及小学坚持零起点教学等。
幼儿园“去小学化”，幼小衔接怎么办？新规即将落地，有不少佛山家长担心幼儿园不教汉语拼音、识字、计算、英语，孩子上小学后会跟不上。
现状
“孩子跟不上怎么办？”
暑期掀“幼小衔接”培训热
记者采访发现，不少准小学生都在暑假期间纷纷开始了学业培训生涯，有的小孩则从幼儿园大班就开始进行“幼小衔接”补习班。暑假幼小衔接班一般一期一个月左右，收费2000—3000元不等，课程以识字、数学为主，也有些培训机构直接采用小学课本进行培训。“教学进度、难度，每天的作业量基本参照小学课程设置。”宋歌介绍。
三水家长郑女士则从孩子上大班开始就帮孩子报了“幼小衔接班”。“幼儿园教学与小学教学完全不同，不提前学习，小孩上了一年级后完全跟不上。”郑女士介绍，自己的大儿子今年读小学三年级了，当年就是因为没有帮他提前上幼小衔接课程，上了小学之后完全跟不上。
“不认识字，做作业题目都看不懂，完全没有办法自己做作业。”郑女士回想起儿子刚上小学的日子，直呼“太痛苦了！”郑女士说，以前看网上“做作业靠吼，陪做作业陪到心梗发作”的帖子都觉得很好笑，但自从自己的小孩上小学，这些都变成了切肤之痛。
记者采访了多位小学一年级家长，他们表示，小孩上小学之后确实辛苦很多。“上小学，小孩、大人都辛苦。”今年32岁的家长邓翠贤认为，主要是觉得幼儿园教育“去小学化”后以“玩”“趣味”为主，与小学衔接不上，如果不额外培训上小学之后就很辛苦。这个环节没有衔接好，可能孩子以后就要开启无休止的培训。
邓翠贤等家长普遍认为，幼儿园小班、中班可以也应该去“小学化”，但是幼儿园大班就应该是“幼小衔接”，起码要教会孩子认字，基本的数学思维等。
扫盲
误区1：“去小学化”＝“0幼小衔接”？
幼儿园和小学均有开展衔接准备
对于这方面，不少老师和专家认为家长可能存在认知误区。他们强调，首先家长要明白所谓的‘去小学化’不是与小学完全对立，在孩子幼儿园阶段什么都不学，凡是小学做的一概不做，而是用游戏等孩子适合接受的方式，给学前的孩子制定符合其身心发展规律的学习任务。
不少老师认为，幼儿阶段主要是以培养认知习惯、兴趣爱好为主。如果以要求掌握的方式教孩子拼音写字，算数，很容易导致孩子有“厌学”心理。在违背孩子自然发展规律过程下进行“小学化”教学，容易适得其反。
“一到大班我们会制定‘幼小衔接计划’，包括培养孩子的自理能力和规则意识，开展‘我要上小学’、‘幼儿园再见’等主题活动等，也会提前跟小学老师沟通，通过主题教学区域的打造，侧重孩子专注力等良好学习习惯的养成。”
——佛山科学技术学院幼儿园园长庄思微
“我们会组成教研团队，根据幼儿年龄段，按照每个月份时节、节日分周期添加新的教学目标和内容，其中也不排除随机教育，例如最近台风天比较多，就会渗透一些有关台风知识。到大班我们会通过游戏化的方式让孩子对10以内的数字有所认知，让孩子通过在做值日生时签个到这样自然的方式进行知识识得。这是一个积累的过程，到他突然理解开窍了的时候，会对学习越来越有兴趣。”
——顺德万圣怡幼儿园方克进
“为了更好的让孩子有个新阶段过渡，我们小学会把有经验的老师放到一年级，还会组织新生训练营，开学前一天老师会带着小朋友到功能场室一一体验，开学的第一个月老师不是马上灌输知识，第一个学期主要让孩子适应小学生活，进行角色转变。”
——玫瑰小学一年级语文老师霍家莹
误区2：上了幼小衔接班就能一直“领跑”吗？
“整体上差别不大，没上过的后劲更足”
那么，参加幼小衔接培训班和没参加过的孩子到了小学差异真的会很大吗？不管是从幼儿园方的反馈情况还是一年级从教老师的切身观察来看，都表达了“整体上差别不大，没上过的后劲更足”的观点。
“根据我们开园20多年对毕业班孩子的跟踪得到的反馈是，没有进行特殊小学化训练的孩子同样可以发展得很好，综合素质也比较高。即使在开始那段时间内会有微小差距，但他们对新事物的学习会有兴趣，后劲也会比较好一些。”
——佛山科学技术学院幼儿园园长庄思微
“据我了解，我们班上的孩子去参加幼小衔接班的相对较少，刚开始第一学期差异会比较明显，第二学期就不是非常明显了。每个孩子的潜力激发点在不同阶段，一般小学生的能力激发在后半程，家长应寄予孩子合理的期望值，不用过度紧张。”
——玫瑰小学一年级语文老师霍家莹
支招
家长如何“去焦虑化”？恰当地幼小衔接，家长应该怎么做？听听专家怎么说。
1. 认清为什么焦虑
为什么从“去小学化”衍生出的家长幼小衔接“焦虑化”问题？从制度机制上来看，主要是优质小学学位争夺激烈的招生机制影响。从总体上讲，是这些年来学历在分配资源上的影响力，已经在人们心中形成烙印所致。
上世纪80-90年代成长的这一代家长，往往普遍认为教育能改变命运，因此也可能会更加纠结于每一个在教育阶梯上的所谓慢人一步。事实上，大学毕业生的向上社会流动中，随着高等教育的普及，高校的扩招，教育发挥的作用和他们印象中的认知是有差距的。
——中山大学政治与公共事务管理学院副教授陈永杰
2. 合理评价自己的孩子
家长出现“焦虑化”其实也体现现代家庭对孩子教育的关注和投入越来越重视，这从另一个角度来看也是社会进步的表现。但是家长容易陷入一个观念误区，认为孩子没学到拼音数字就是幼儿园之过，这是一种不良的反作用导向。
幼儿的童年应该是轻松快乐的，家长应该正确理解孩子的特点，合理评价自己的孩子，做好陪伴非常重要。遵循他们的心理特点和发展规律，也是为他们日后更好学习提供保障，否则因为学不懂而过早厌学，那是得不偿失的。
——佛山市教育局基础教育科科长邓锐昌
3. 做好当一个“小学家长”的角色转变
孩子需要转变和适应角色，与此同时，家长更要适时转变角色。每个孩子的潜力激发点在不同阶段，一般小学生的能力激发在后半程，家长应转变角色，逐渐学会放手，让孩子学做一点力所能及的事情，寄予孩子合理的期望值，不用过度紧张。
——玫瑰小学语文课组组长霍家莹
4. 营造良好的家庭氛围
0-6岁是孩子认知、性格和习惯养成非常重要的时期，“去小学化”很适合孩子发展特征，有利于培养孩子良好学习习惯和生活习惯，为其未来发展奠定基础。家长需要按照孩子的成长规律去适应和引导。同时，夫妻关系大于亲子关系，家长要为孩子营造良好的家庭气氛，父母和孩子关系好坏与否，父亲和母亲的教育观念是否一致，都会对孩子成长造成影响。
——佛山市教育学会学前教育专业委员会副理事长庄思微
5. 家校（园）共同努力陪伴孩子成长
由于一二年级基本没有书面作业，父母平时也要多跟老师和小朋友进行有效沟通，培养孩子阅读兴趣，在亲子共读过程中，让孩子建立起学习的兴趣和爱好，这样比通过培训班强加学习效果更好。
家长信任老师，与老师一同努力，逐步培养孩子良好的学习习惯，自主学习建立起来，才能让孩子真正体会到学习的快乐。
——玫瑰小学语文课组组长霍家莹
原标题丨幼儿园“去小学化”，幼小衔接怎么办？专家五大支招来啦！
记者丨王雅铄 张秀蓝
内容简介
马上又到开学季，又有一大批的家长要谈“升”色变了。这个升，指的就是幼升小……
