小学让班主任搬到教室办公 9成学生表示促进学习(2)

　　6.6%的老师觉得压力很大

　　正方：“教学上更加认真备课;行为上更加注意言行，了解孩子更加全面”

　　反方：“每堂都是公开课，你不备课真的难过班主任这一关”

　　在这次的调查问卷中，55%的教师认为“这项教学改革对业务提升有帮助”，在“教学上更加认真备课;行为上要更加注意言行，不能体罚辱骂孩子;了解孩子上会更加全面”多方面有突出作用。

　　105班班主任王小青举了个例子，班上一个姓鲍的小男生，语文、数学课上总是东张西望，给人感觉很不好学，以往在她心里，会草率地给这样的孩子戴上“差生”的帽子。

　　不过，自从每天坐在教室后面旁听，她却发现了这个小男生在美术课上他很活跃，美术老师还经常把他的画当榜样，在美术方面，俨然就是个“优等生”。

　　王小青推测，小男生或许需要鼓励，她也尝试给小男生“打气”：“如果上语文、数学课，你都像美术课那样有劲头就好了。”果然，一个星期后，小男生在其他课上表现也很好。

　　当然，把办公室搬到教室后，对于老师和班主任，工作量都增加了。在这次的调查问卷中，6.6%的老师觉得压力很大。因为课堂后面有专业的“听众”，老师备课必须更加充分，以免出现漏洞。

　　“每堂都是公开课，你不备课真的难过班主任这一关。”今年刚考入义亭小学的老师虞燕青说。不过，虞燕青看来，每堂课后面都坐着老前辈，自己的一些不足或者优点，他们都会留意到，而且课后还会来交流，对新老师来说也是难得的提升机会。

　　家长问卷(有效份数1583份)

　　学生问卷(有效份数1616份)

　　教师问卷(有效份数91份)

　　教育专家

　　义乌市教育研修院小学部主任

　　这个做法能让老师更了解孩子

　　但建议不要作为硬性规定

　　校长朱向阳坦言，刚推行这一改革时，他最担心学校老师的顾虑，没想到一个学期下来，没有一个老师来表达负面情绪，这让学校对这次教育探索充满信心。

　　“观察教师的‘教’和学生的‘学’，有助于发现‘教’和‘学’中存在的问题，以便及时提醒改进。”目前，学校已经把这项举措作为一项教育探索省级课题立项，并让班级任课老师抱团，相互提醒，相互帮助，实现学科协调发展，打破学科界线，协同学科教师团队力量。

　　义乌市教育研修院小学部主任叶立新对义亭小学这一改革持赞同态度。他认为，班主任初到教室办公需要一个适应过程，但班主任在教室办公，可以规范上课老师的教学行为，促进年轻教师专业成长。班主任和学生相处时间长，可以更全面了解学生，融洽师生关系，开展更有针对性教学。

　　不过，他也建议，当这一课堂改革模式得到老师认可后，班主任在教室办公规定可以进行弹性调整，变成班主任的自主行为，而非学校的硬性规定。